經過高教深耕計畫第一期與第二期第一階段的實施，校務研究中心發展已逐步走向成熟。 以「一心二用」之議題研析策略，落實PDCA精神，支持高教深耕計畫持續改善的循證決策機制。
經過高教深耕計畫第一期與第二期第一階段的實施，校務研究中心的發展已逐步走向成熟， 不僅完成了從單位設立、議題規劃、數據收集與建置到回饋機制的完整架構， 更建立了校務研究議題推動的系統性流程。
該流程以生源分布（如區域、入學成績）、學生特質（如UCAN）、性別平等議題等作為資料來源， 並運用校務研究PDCA的議題分析流程，深入探討學生成效的影響因素、研究能量的提升幅度以及就學穩定率的變化趨勢。 議題分析結果不僅成為改善措施的重要參考，也透過回饋機制，為相關單位提供以事證為本的決策依據。
議題設定、數據需求分析、研究方法設計
數據收集、清洗整理、統計分析
分析結果驗證、報告撰寫、初步討論
回饋改善、追蹤成效、持續優化
考量中程校務發展計畫及高教深耕計畫重點目標，針對四個主軸各選擇一個具創新性、獨特性的核心議題進行解釋性分析
評估各主軸分項計畫的執行成效，用於評估當期的關鍵績效指標（KPI）達成情形
透過描述性分析結果，作為下期KPI制定的重要參考依據
基於生成式人工智慧（GAI）技術應用的前瞻性，主軸五將納入此先進技術， 利用開源大型語言模型，打造地端且客製化的專家聊天機器人，以回應智慧醫療相關校務發展目標。
蒐集歷屆國家考試考題，進行知識概念標記與關聯分析
形成知識節點，製作關聯圖，了解考題趨勢與學生知識不足之處
支持教師調整教學重點，提供更精準的教學與學習建議
客製化專家聊天機器人，協助教學並幫助學生備戰國考
以直觀、簡潔的方式展示學校關鍵指標的成果與趨勢
112學年度共計26份委託分析案，展現校務研究的實務應用成效
本校校務研究成果受到他校肯定，經常受邀分享經驗
針對學校核心議題進行深入分析與探討，114至116年間延續及規劃四大主軸分析重點
針對護理系105-109學年度日四技入學學生進行深度分析
主軸五計畫與聯合國永續發展目標緊密結合，透過事證為本的校務研究與資料治理， 共同推動優質教育與夥伴關係的永續發展。
透過校務研究與數據分析，提升教育品質與學習成效，確保包容和公平的優質教育
建立校務研究專業網絡，促進經驗分享與合作，強化校務治理夥伴關係