主軸二：以人為度，社會共善

培育兼具博雅人文精神與關懷社會的健康照護人才，以「人」為本， 從自身需求出發，推己及人，實現自我並與社會共善，永續發展。

主軸二架構圖

114-116年核心績效指標總覽

2-1 敘事溝通，國際視野
SDGs 2,3,4,5,13,17
中文閱讀寫作能力認證通過率
114年: 85% 115-116年: 90%
英語能力門檻達成率
逐年提升 30%
數位科技應用能力
全校 85% 學生通過認證
2-2 人文創新，社會實踐
SDGs 2,3,4,5,8,11,13,17
社會關懷議題提案完成率
90% 學生完成
議題導向課程開設
每年至少 8 門課程
媒體識讀素養提升
辦理工作坊 2 場次/年
2-3 扶苗利他，永續共善
SDGs 2,3,4,5,8,11,13,17
USR 課程與社群補助
每年 15 件課程 + 4 案社群
校際跨域參訪共學
2 場次 USR 參訪/年
永續發展報告書
每年出版 1 本

主軸計畫推動理念

本計畫主要目標是培育兼具博雅人文精神與關懷社會的健康照護人才。 健康照護人才的養成教育，除了通過嚴謹的專業系所學理、技術認證外， 人文關懷至關重要。

本計畫以「人」為本，關懷及理解學生的人格特質，從人的自身需求、欲望出發， 進而推己及人，尊重包容與服務利他，實現自我，並與社會共善，永續發展。 以敘事溝通、社會實踐、永續共善為三大目標，以人(學生、教師、社區)為度， 以議題導向及STEAM課程開發設計，建置系統性的社會實踐學分學程， 以及建構通識與專業系所跨域合作機制。

敘事溝通

透過AI工具和協作教學提升學生中文反思與表達能力及英文自主學習能力

社會實踐

著重跨域共學與人文實踐，從立己到利他

永續共善

促進參與永續發展活動和提高社會責任意識

學生核心能力培養架構

敘事溝通表達

中文閱讀寫作、英語溝通、數位應用

國際視野培養

跨文化理解、全球議題認知

人文關懷實踐

社會議題關注、在地深耕服務

創新思維發展

議題導向學習、創意解決方案

永續發展意識

SDGs認知、環境保護行動

社會責任承擔

公民參與、社區服務、USR實踐

主軸計畫推動分項

2-1 敘事溝通，國際視野 2-2 人文創新，社會實踐 2-3 扶苗利他，永續共善 114年推動策略與成效

【2-1 敘事溝通，國際視野】

2-1-A 具身敘事溝通表達

推動溝通力認證及成效評估
  • 導入 AI 工具於中文閱讀寫作，依興趣設定探索主題，完成反思寫作
  • 參與學校設定校際共享中文能力教材測驗或第三方認證
  • 發展校際中文能力教材及檢測認證規準
  • 溝通力認證之閱讀寫作、溝通表達能力之成效評估
大一學生認證達成率 90% 後5%學生輔導進步率 80% 工作坊 4場次/年
提升敘事溝通表達能力
  • 導入職場溝通情境，運用創新思考方式促進溝通表達成效
  • 成立跨系院溝通表達教師社群，發展共備情境教案
  • 每年辦理學習成果展演、學習歷程回饋策展
多元學習成果 1件/生 成果展演 1場/年 能力提升達成率 85%
深化通識教學量能
  • 成立通識教學與 AI 工具應用跨校共學社群
  • 成立閱讀寫作數位教材研發教師社群
  • 每年辦理通識教學研討會，AI工具應用與通識學習反思
教師社群 1個 研討會論文 20件 教師參與率 90%

2-1-B 資訊轉譯共享健康

推動數位力認證及成效評估
  • 提升學生程式邏輯應用能力
  • 建立數位力輔導影片
  • 每學年全校 85% 以上大一學生通過數位力認證
認證通過率 85% 輔導影片 1支/年 STEM課程 1門/期
推動健康力認證
  • 落實健康體適能檢測評估
  • 辦理課後學習輔導課程
  • 導入 AI 虛擬運動環境，提升學生自我評估能力
體適能認證 70% 輔導課程 6場次 運動計畫完成率 70%

【2-2 人文創新，社會實踐】

2-2-A 深耕在地人文關懷

推動關懷力認證及成效評估
  • 導入 AI 工具完成心理現象或社區問題觀察報告
  • 社會關懷議題提案設計
  • 辦理多元化心理現象與社會議題觀察講座
觀察報告完成率 90% 議題提案完成率 90% 觀察講座 6場次
強化社會關懷實踐能力
  • 推動關懷力數位課程開發
  • 發展 SDGs 之照護自媒體 Social TED
  • 辦理社區實踐關懷力演講活動
  • 完成 Social TED 提案企劃書及符合 SDGs 精神的社會關懷議題影片
數位課程認證 1門 社區活動 9場次 TED影片 10件

2-2-B 議題導向社會實踐

推動議題式導向教學課程
  • AI 賦能學習：探討 AI 技術在教學中的負責任應用
  • SDGs 議題：結合國內社會關注的重要議題與創新教學策略
  • 每年開設至少8門課程，修課數至少300人次
議題課程 8門/年 修課人次 300+ 增能活動 1場/年

【2-3 扶苗利他，永續共善】

2-3-A 扶苗利他公民參與

推動永續發展課程及社群
  • 補助永續發展相關課程、社群及成效評估
  • 每年辦理2次 USR 課程徵件計畫，至少補助15件
  • 每年辦理1次 USR 校際跨域教師社群計畫徵件，至少補助4案
USR課程 15件/年 教師社群 4案/年 成果報告 1次/年
提升 USR 智識共享及成果效益
  • 提升社群成果報告能見度及評估成效
  • 辦理 USR 推廣活動
  • 參與 USR 校外評比競賽
推廣活動 4場/年 校外競賽 4件/年

2-3-B 校際共學跨域聯盟

強化校際跨域參訪共學
  • 辦理校際師生學習交流活動
  • 推動跨域合作課程教案
  • 辦理產官學 USR 跨域聯盟合作
校際參訪 2場/年 學習交流 1場/年 跨域教案 6件/年 聯盟活動 2場/年
推動國際交流暨志工培訓
  • 增進國際交流活動
  • 培訓跨系國際志工
國際交流 1場/年 志工培訓出隊 1次/年

2-3-C 績效管理永續發展

推動 USR 人才獎勵機制
  • 辦理 USR 服務傑出教師遴選
  • 每年獎勵校內 USR 服務傑出教師至少3名
傑出教師 3名/年
精進資源鏈結促進永續發展
  • 辦理 USR 在地論壇及社會實踐研討會
  • 推動 USR 與中長期校務永續發展成效評估
  • 出版永續發展報告書
  • 推動溫室氣體碳盤查及認證
  • 整合SDGs議題導向的永續校園發展
在地論壇 2次/年 研討會論文 3篇 永續報告書 1本/年 碳盤查認證 1次/年 永續週活動 1次/年

【114年推動策略與預期成效】

90
中文能力認證通過率(%)
8
議題導向課程數
19
USR課程與社群總數
300
受益學生人次
敘事溝通國際視野
  • AI工具應用於中文寫作 - 反思寫作完成率85%
  • 英語能力提升 - 門檻達成率提升30%
  • 數位科技認證 - 全校通過率85%
  • 健康體適能認證 - 完成率70%
人文創新社會實踐
  • 社會關懷議題提案 - 完成率90%
  • SDGs照護自媒體TED - 10件作品
  • 議題導向課程 - 8門課程開設
  • 媒體識讀素養提升工作坊 - 2場次
扶苗利他永續共善
  • USR課程補助 - 15件/年
  • 校際跨域教師社群 - 4案/年
  • 永續發展報告書出版 - 1本/年
  • 溫室氣體碳盤查認證 - 1次/年

對應聯合國永續發展目標

SDG 2

消除飢餓

SDG 3

良好健康與福祉

SDG 4

優質教育

SDG 5

性別平等

SDG 13

氣候行動

SDG 17

夥伴關係