主軸五：事證為本，校務精進
經過高教深耕計畫第一期與第二期第一階段的實施，校務研究中心發展已逐步走向成熟。 以「一心二用」之議題研析策略，落實PDCA精神，支持高教深耕計畫持續改善的循證決策機制。
114-116年核心績效指標總覽
5-1 採集數據，循證決策
SDG 4, 175-2 精實計畫，正向循環
SDG 4, 17校務研究發展成熟度
TAIR理事校務研究推動理念
經過高教深耕計畫第一期與第二期第一階段的實施，校務研究中心的發展已逐步走向成熟， 不僅完成了從單位設立、議題規劃、數據收集與建置到回饋機制的完整架構， 更建立了校務研究議題推動的系統性流程。
該流程以生源分布（如區域、入學成績）、學生特質（如UCAN）、性別平等議題等作為資料來源， 並運用校務研究PDCA的議題分析流程，深入探討學生成效的影響因素、研究能量的提升幅度以及就學穩定率的變化趨勢。 議題分析結果不僅成為改善措施的重要參考，也透過回饋機制，為相關單位提供以事證為本的決策依據。
校務研究PDCA循環機制
Plan 規劃
議題設定、數據需求分析、研究方法設計
Do 執行
數據收集、清洗整理、統計分析
Check 檢核
分析結果驗證、報告撰寫、初步討論
Act 行動
回饋改善、追蹤成效、持續優化
校務研究中心議題推動與數據處理架構圖
「一心二用」議題研析策略
一心：核心議題解釋性分析
考量中程校務發展計畫及高教深耕計畫重點目標，針對四個主軸各選擇一個具創新性、獨特性的核心議題進行解釋性分析
一用：當期KPI評估
評估各主軸分項計畫的執行成效，用於評估當期的關鍵績效指標（KPI）達成情形
二用：下期KPI制定
透過描述性分析結果，作為下期KPI制定的重要參考依據
生成式AI技術前瞻應用
基於生成式人工智慧（GAI）技術應用的前瞻性，主軸五將納入此先進技術， 利用開源大型語言模型，打造地端且客製化的專家聊天機器人，以回應智慧醫療相關校務發展目標。
國考題庫分析
蒐集歷屆國家考試考題，進行知識概念標記與關聯分析
知識關聯圖譜
形成知識節點，製作關聯圖，了解考題趨勢與學生知識不足之處
精準學習輔導
支持教師調整教學重點，提供更精準的教學與學習建議
智能聊天機器人
客製化專家聊天機器人，協助教學並幫助學生備戰國考
主軸計畫推動分項
【5-1 採集數據，循證決策】
5-1-A 校務資訊，透明公開
增進辦學資訊公開
- 秉持資訊透明與公開的原則
- 為校內外利益關係人提供便於理解且具參考價值的校務資訊
- 透過公開更多校務資訊來增進辦學透明度
- 提升校內外溝通及信任
校務資訊視覺化展示項目
以直觀、簡潔的方式展示學校關鍵指標的成果與趨勢
- 招生成果與趨勢分析
- 研發能量統計報表
- 財務報表透明公開
- 學生就業成效追蹤
- 教學品質指標監測
- 校務發展關鍵數據
強化校務研究資料監理機制
- 優化校務研究資料監理機制，確保數據的完整性及正確性
- 善用數據視覺化工具，讓複雜的數據更易於理解與解讀
- 建立ERP和校務數據倉儲資料欄位清洗與合併流程
- 確保去識別化後的數據安全使用
5-1-B 專業治理，精進校務
辦理校務研究專業活動
- 114至116年間舉辦至少3場校務研究專業活動
- 每場活動的參與人數需達到30人
- 提升校內教職員對校務研究的認知與參與度
- 分享校務研究實務經驗與成功案例
推動校務專題研究
- 積極徵求至少3件校務研究專題計畫
- 鼓勵校內教職員生共同參與校務研究
- 提升其對校務運作的參與度與理解度
- 擴大校務研究專題的參與率
委託分析回饋機制
112學年度共計26份委託分析案，展現校務研究的實務應用成效
- 有系統性地收集校內各處室的需求
- 進行數據整合與分析，針對校務決策提供具體且可行的建議
- 建立持續運作的PDCA循環，將分析結果回饋至計畫執行單位
- 優化校務運作效率及資源使用效益
TAIR協會專業貢獻
本校校務研究成果受到他校肯定，經常受邀分享經驗
- 112學年度至今，計有11場次經驗分享
- 多年前即加入臺灣校務研究專業協會(TAIR)
- 積極與校務研究中心先進共同學習與成長
- 獲選第五屆個人與團體的理事
【5-2 精實計畫，正向循環】
5-2-A 核心議題，深化分析
四大主軸核心議題分析
針對學校核心議題進行深入分析與探討，114至116年間延續及規劃四大主軸分析重點
- 主軸一：STEM人才培育成效追蹤資料初建
- 主軸二：護理師證照推動成效與關鍵因素評估
- 主軸三：學生國際移動力學習成效評估
- 主軸四：經濟或文化不利學生輔導成效評估
深度分析實例：護理系學生職涯興趣分析
針對護理系105-109學年度日四技入學學生進行深度分析
- 對職涯興趣進行退學事件的存活分析
- 利用HLM成長模型，剖析職涯興趣對不同學期、特定學科成績的影響
- 將學生職涯興趣與系所相符與否納入導師學生輔導參考
- 期望有效降低退學率並提升學習成效
系統性深入分析方法
- 透過數據分析，運用長期且多來源的數據集
- 結合分析策略，探討核心議題的影響因素與趨勢變化
- 分析結果依回饋機制給予各單位
- 用於制定具體目標及改進對策
5-2-B 計畫成效，追蹤分析
部定KPI系統性評估
- 針對各主軸分項計畫進行系統性評估
- 聚焦於部定關鍵績效指標（KPI）的達成情形
- 根據高教深耕計畫的規範，預計觀測所有部定指標
- 完成15件多年期統計報告，作為績效評估的基礎
重點追蹤指標項目
- 學生專業技術能力
- 教師創新教學成效
- 跨域學習能力提升
- 學校產學合作概況
- 協助經濟不利學生
- 其他部定關鍵指標
視覺化績效指標系統
- 建置視覺化的關鍵績效指標系統，逐年紀錄與呈現
- 對各分項計畫的執行成效進行細緻的記錄與分析
- 根據追蹤分析的結果，調整預期成效指標或優化相關的法規與政策
- 及時對未達標的指標進行調整，制定改進策略
【114年推動策略與預期成效】
採集數據循證決策
- 校務資訊透明公開 - 新增5項+更新16項圖表
- 專業治理精進校務 - 3場活動每場30+人
- 校務專題研究 - 徵求3件專題計畫
- 委託分析回饋 - 3件分析回饋校務治理
精實計畫正向循環
- 核心議題深化分析 - 4件評估報告完成
- 四大主軸分析重點 - STEM、證照、國際、經文不利
- 計畫成效追蹤分析 - 15項部定KPI報告
- 視覺化績效系統 - 儀表板即時監測
AI技術前瞻應用
- 國考題庫AI分析 - 知識概念標記系統
- 智能聊天機器人 - 客製化專家系統
- 知識關聯圖譜 - 考題趨勢分析
- 精準學習輔導 - 教學策略優化
校務研究發展成熟度指標
組織發展成熟
- 完整架構：單位設立→議題規劃→數據建置→回饋機制
- 系統性流程：PDCA循環運作
- 專業團隊：研究員專業分工
實務應用成效
- 委託分析：112學年度26份分析案
- 數據申請：完善流程支持計畫推動
- 回饋機制：分析結果有效應用
專業影響力
- 經驗分享：11場次對外分享
- 專業認可：他校邀請分享
- TAIR理事：第五屆個人與團體理事
聯合國永續發展目標 (SDGs) 對應
主軸五計畫與聯合國永續發展目標緊密結合，透過事證為本的校務研究與資料治理， 共同推動優質教育與夥伴關係的永續發展。
優質教育
透過校務研究與數據分析，提升教育品質與學習成效，確保包容和公平的優質教育
夥伴關係
建立校務研究專業網絡，促進經驗分享與合作，強化校務治理夥伴關係